精选一年级日记模板六篇
一年级日记 篇1
我等了很久，终于放学了。
走在路上，听到鸟儿对我歌唱，看到花儿朝我微笑。
突然，一个小朋友摔倒了。我大步流星地跑过去说：“你没事吧？”他神情痛苦地对我说：“我的膝盖擦破了，好疼啊！”我赶紧把他扶到旁边的台阶上，然后从书包里掏出湿纸巾，帮他擦干净伤口，还拿出创可贴帮他贴上。他从口袋里拿出一块糖递给我说：“谢谢你，小哥哥。”我说：“不用谢，没关系。”
后来我们结伴回家了。
一年级日记 篇2
今天早晨，我的肚子已经饿了，妈妈还没有做成饭，我决定自己做一次饭。
我要煮汤圆，和妈妈一起吃。我去拿冰冻的汤圆，然后用锅接点水，放到电磁炉上，等水开后，把汤圆放到锅里面，让汤圆漂到水面上，然后开小火，等五分钟，汤圆边的大大的再吃，小小的不能吃，因为汤圆还没有熟。
我给妈妈盛了半碗汤圆，给我也成了半碗汤圆。汤圆的形状大大的，圆的像珍珠一样圆，白的像珍珠一样白，吃在嘴里香香的、甜甜的、黏黏的、好吃极了，还有各种口味。
妈妈边吃边说： 晨晨，你做的汤圆真好吃。
我听了心里很高兴。
一年级日记 篇3
今天学习了声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,以及声母z、c、s与单韵母的拼读。
教学时我首先引导学生看课本上的配图。第一幅是一个小女孩儿在黑板上写字，写的就是声母z.第二幅是一只刺猬，刺猬的形状像声母c.第三幅是一只蚕在吐丝，蚕的形状和吐出的丝的形状像s.前两幅图孩子们都能准确的看出是什么，说到第三幅图时，有的孩子说是毛毛虫，有的孩子说是豆虫，有的孩子说是小虫子。看来孩子们对蚕很陌生。我就告诉他们："这是蚕，它会吐丝，它吐出的蚕丝可以织成丝绸，一种很薄很轻的布。"
然后，我领读"写字、刺猬、蚕丝"几个词语，指导学生读准"字、刺、丝"的字音，以便学习z、c、s的'发音。强调舌头一定要伸平。并通过比较知道声母和音节发音的区别。声母要轻而短，整体认读音节zi、ci、si的读音就是把声母z、c、s读长一些。学生接受得很快。
在练习za、ca、sa、ze、zu、zuo、ce、cu、cuo、se、su、suo这些音节的拼读时，我首先让学生自己试着拼读。然后直接指名读，发现不少孩子已经会读了。这让我感到欣慰。
当然，班里仍然有一些接受比较慢的孩子。我发现孩子的接受能力如何，其实跟年龄的关系不是很大。有的孩子年龄虽小，但是接受能力很强。而有的孩子年龄虽大一些，但学起来却吃力。每次我都喜欢提问这些接受较慢的孩子。我想大部分老师都有这样的感受，若是他们都会了，才有成就感。
努力吧！
一年级日记 篇4
今天是元旦节，许多车辆在马路上，来来往往，川流不息。还有许多人们在急匆匆的赶路，辛苦一年了，他们都在赶回家与家人团聚。小朋友，你们觉得元旦好吗？我觉得挺好呢！人们劳动辛苦一年了，终于盼到团圆了，难道不好吗？
一年级日记 篇5
前几天，我们去乡下奶奶家游玩。一路上，我们不禁感叹过年人真的多。一路坎坷，好不容易才到达目的地。人大心不变，我和弟弟虽然又长了一岁，但每年的惯例现代奶奶家的后院摘桔子。她家的桔子不简单，类似于市场上卖的“丑八怪”，味道又不像长得那样，而是鲜嫩可口。我本来以为我已经够大了，一把抱起弟弟让他去摘树上的橘子，可是他实在太重了，我坚持不到一分钟就累倒了。我只得拿了个梯子，和他一起在树上摘橘子。
最后，我们满头大汗地吃着橘子，又与平常不太一样，那是奋斗后的果实，又是胜利后的战利品。
一年级日记 篇6
今天早上妈妈去外面买了一些汤圆，我看见了，迫不及待让妈妈给我做了一些，汤圆煮熟以后，我赶紧舀了几个，看着碗中那一个个珍珠似的汤圆，我顿时馋的垂涎三尺，一口吞下了一个，差点没烫死我。我看着碗中洁白的、像一个个小雪球似的汤圆，我吸取了第一次的教训，心急吃不了热豆腐，我先舀了一个，然后吹了吹，咬了一小口，顿时一股甜意就在我嘴里蔓延开来。
在吃完一碗汤圆后，我嘴中好像还有汤圆的余香，汤圆真好吃啊！汤圆象征一家人和和美美、团团圆圆、平平安安、和睦幸福。
