一年级学生日记模板锦集6篇
一天即将完结，在你心中有什么感想呢？这时候十分有必须要写一篇日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的一年级学生日记6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级学生日记 篇1小草从黑漆漆的泥土里钻出了尖尖的小脑袋，感受春天带来的温暖;迎春花不甘落后，张开金灿灿的笑脸，热情地迎接春天;池塘边的柳树伸长脖子，对着镜子般的湖水，梳理她那柔软的长发;小燕子操着大剪刀，唧唧喳喳地在柳树枝头扑腾着，似乎在说：“我来为你理个漂亮的发型吧!”远处一群大雁排着有序的队形从南方飞回来了。大地恢复了生机。
一年级学生日记 篇2今天阳光灿烂，把大地晒得暖暖的，我到楼下晒被子。
我到了楼下，把绳子擦了擦，把被子晒上了。下午我下楼收被子，我一摸，被子的左边已经结冰了，怎么结冰了？被子上也没有水。一连串的问题使我迷惑不解。我决定观察一下。
我站在被子结冰的地方仔细观察。一会儿我发现了，原来是淘气的水珠在捣鬼。它们从楼上滴下来，落到被子上，天气也冷，自然就结冰了，我把被子往右边拉了一点，问题就解决了。
生活一定要注意小细节，才不会引发大问题。
一年级学生日记 篇3我是一颗大滨菊的种子，住在一个与世隔绝、不见天日的小纸盒里。我多么想在一片泥土里生根发芽、安静地长大，有朝一日，开出美丽的花朵啊！
终于有一天，一道刺眼的阳光洒进我的小纸屋，我 ……此处隐藏1593个字……的过程，那么生活的积累便是“植物”生长的土壤，一年级也便是整个小学作文的“发芽” 的阶段，也很有必要为孩子创设机会进行生活积累、情感的积累、思维和语言的积累。“情动于衷而形于言”，文章是感情的产物。人的情感从哪里来？是在对客观事物认识的过程中产生的。人在客观事物的`认识过程中引起了不同的态度和体验（情感），反过来又推动人对客观事物的记忆和理解。孩子们在“绘画日记” 中无拘无束，单幅图、多幅图，句子长也可，短也可，写成流水账亦未尝不可，因为他写的每一句话对于他来说，都是有价值的有意义的，都是某种意义上的积累。我想，从一年级开始这样积累，到了正式作文的时候，就不会没素材写了。
四、培养孩子独立的个性
爱因斯坦说过：“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性，是我们教育工作者的职责，也是这次课改的任务之一。“绘画日记”就是培养孩子独立个性的有效途径。因为“日记”是没有限制的，写什么，画什么，用什么色彩，写多少字都没有限制，一句话“以你的方式表达你的心灵”。从孩子的日记来看，真是各色各样，有用彩笔浓妆艳抹的，有的用铅笔淡淡素描；有大手笔勾画轮廓的，有用心细细刻画的。这就是他们的个性，这就是他们的喜好。给孩子自由，是老师对孩子的理解，也是对孩子们最大的帮助。以上所说的“绘画日记”，只是我在课改实验中的初步尝试，还有待继续摸索，不断改进。
一年级学生日记 篇6我要给四季分别画个太阳。画个彩色的太阳，送给同学们，让他们春天春游的时候能有个好天气。画个绿绿的太阳送给夏天，让我们放暑假时，天气能凉快一些。画个金黄的太阳送给农民伯伯，希望农民伯伯能大丰收。画个红红的太阳送给北极，希望那儿不要这么寒冷！
