【精品】学生日记锦集九篇
一天又结束了，一定有不少感想，请好好地记录下在日记里。相信许多人会觉得日记很难写吧，以下是小编精心整理的学生日记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生日记 篇1今天期末考试，考完试，我又蹦又跳地走向老爸单位，连门还没进，老爸便拿着手机，怒气冲冲地走过来：“你怎么考的？才58分，英语才考这点分，数学才考60分！”“啊”，我大吃一惊，这是老爸接到一条信息，说电脑出问题，分数一起发错，星期三报到时再告诉各位分数。我虚惊一场。
很快，星期三来临了。我走进教室，蔡老师看见我，叹了一口气，我心里一惊，难道我考砸了？我怀着忐忑不安的心情走向座位。不一会儿，同学们都到齐了。蔡老师说：“你们真令我失望，全班才一个一百分，四班有两个一百分，你们……”蔡老师气得都讲不出话来了。“你们班有三个不及格。”我大惊，书吧都掉地下了。蔡老师停顿了一下，开始报分数了：“徐,梓超85，徐梓铭91.”我们叫了一声，班上成绩最好的人才考这点分数，我胆战心惊。“王尧，有道题不对，再扣一分”，蔡老师忘了我一眼，周围同学都深情地靠着我，我明白我一定错得惨不忍睹。“哦，我看错了，加一分！王尧考了满分！“我难以置信，平时70几80几的人考了一百分，我心里的一块大石头刚好落地。
那一刻，我笑了。
鲍老师总评：
你的作文心里描写细腻真实！细节描写也很到位，采用了先抑后扬的笔法，一步步推进，结果出乎 ……此处隐藏4607个字……需要出发，找日记去倾诉，淘出“粒粒黄金”。
（二） 专题日记
日记既可以不分类别来写，也可以列成专题，分门别类地来写，为了丰富学生的日记类型，拓宽写作渠道，我还为学生设计了多种专题日记。
1、实验日记：教师可以为学生设计一些有意思的实验项目，让学生动手实验，实验后把实验过程以及自己的心得体会和收获写下来。例如：学完《捞铁牛》一课让学生设计模拟实验，演示打捞过程。设计趣味实验：会跳舞的曲别针、鸡蛋跳伞……
2、观察日记：给学生布置观察任务，然后让学生把观察到的写下来，培养学生细致观察的能力，可以观察一人、一事、一物……例如：我们班王小慧同学仔细观察了自家门前的一个小木墩，发现了上面有年轮。年轮的圈数、宽窄的变化引起了她极大的兴趣。观察后，她写了一篇观察日记，字里行间流露出了新奇与惊喜！
3、媒体日记：随着人们生活水平的提高，电视、VCD、电脑、电话走进了千家万户。我充分认识到了这些视听媒体对学生生活的影响、于是我就布置学生写媒体日记。看了一部好电视可以写一写。接了一个电话可以写一写，听了一条新闻还可以写一写……这样不仅可以培养学生搜集、整理信息的能力，还可以提高学生复述、转述等能力。
4、读书日记：也可以称为读书笔记。读了一本书或一篇好文章之后，可以让学生从摘抄、写感受、续写等方面写读书日记，把读写有机结合起来。
除此之外，教师还可以根据身边发生的事，学生的具体情况，特殊的生活学习情境来设置多种多样的专题日记。如：劳动体验日记、采访日记、图画日记、学用结合型日记、喜怒哀乐型日记等。久而久之，学生写日记时，写作素材会随手拈来，日记类型会灵活运用。日记会真正成为学生心灵与纸笔对话的广阔天地！
